Endring

Øvingsoppgave 3.

Søby, Erstad, Krumsvik og Baltzersen definerer alle begrepet digital kompetanse. Er det noen forskjell i hvordan de definerer begrepet, eller uttrykker de det samme?

Morten Søby definerer digital kompetanse som “Digital kompetanse er ferdigheter, kunnskaper, kreativitet og holdninger som alle trenger for å kunne bruke digitale medier for læring og mestring i kunnskapssamfunnet.(Søby M, digital skole hverdag 2005:8)

Ola Erstad definerer digital kompetanse som “Digital kompetanse er ferdigheter, kunnskaper og holdninger ved bruk av digitale medier for mestring i det lærende samfunnet”.(Erstad 2005:12)

Rune Krumsvik definerer digital kompetanse som fire grunnkompetanser:  Basal IKT-ferdigheit, pedagogisk didaktisk IKT-skjønn, læringsstrategier/metakognisjon og digital danning (Leksjon, endring, 2010:11)

Rolf Baltzerzen definere digital kompetanse som:

Digital dannelse - Evnen til velegnet deltakelse på internett som et offentlig rom, der holdinger er viktig.

Digital samarbeidskompetanse - Evnen til å samarbeide over internett

Digital bearbeidningskompetanse - Gjenbruk og videre bearbeidelse av allerede eksisterende nettmateriale.

Kildekritisk vurderingskompetanse - Evnen til å klare å vurdere nettinformasjon på en kildekristisk måte.

Digital navigeringskompetanse – Evnen til å klare å vurdere nettinformasjon på en kildekritisk måte.

Grunnleggende digitale ferdigheter - Evnen til å finne fram til relevant informasjon på Internett.

                                                                                                            (Leksjon,Endring, 2010:18-19)

Det overforstående viser oss at det kan være vanskelig å enes om en klar og tydelig definisjon på hva digital kompetanse er. I de ulike definisjonene kommer det likevel fram at digital kompetanse består av flere elementer. På den ene siden er det, slik jeg forstår det, snakk om en mer grunnleggende kompetanse ved det å kjenne til, og også kunne ta i bruk ulike verktøy og applikasjoner. På den andre siden det å kunne bruke digitale ressurser hensiktsmessig i læringsarbeid med evne til å være kreativ og kritisk. Like viktig, som å øke elevenes grunnleggende ferdigheter, vil derfor altså arbeidet med å lære elevene å lære gjennom bruk være.
______________________________________________________
KILDER:

-       Erstad, O. (2005) Digital kompetanse i skolen - en innføring. Oslo: Universitetsforlaget.

-       

       Søby, M (2005): Digital skole hver dag -om helhetlig utvikling av digital kompetanse i grunnopplæringen. ITU, Universitetet i Oslo [Internett ] Tilgjengelig fra: http://www.udir.no/upload/Rapporter/ITU_rapport.pdf  [Lastet ned 24.10.2010]

Sæterås,Kristin Bakke 2010.Leksjon Endring uke 40-41(2010).Høgskolen i Volda.